1、就是按申购的比例分配发售的新股。比如所有人一共申购2000万元，申购价格是2元，则意味着申购了1000万股。但只发行了100万股，不足1000万股，则100万股按1：10的比例分到申购人那里。
2、按比例分配必须具有两个条件才能进分配。一是分配的总数施荡番；二是分配的比。这个比可以是人数比，也可以是面积比，还可以是投资的比等等。这里的分配总数是这些比所代表的实沟珠际数量的总和。
3、比例分配法是一种常用的分配方法，广泛应用于财务、经济、管理等领域。下面将简单介绍比例分配法的计算步骤。确定总量和比例 比例分配法的第一步是确定总量和比例。
4、鼠标点击这个单元格进行下拉操作，即可看到所有人的占比。 4 添加奖金算出个人奖励 在下一列把总奖金添加上来，再用第一个人的占比乘以总奖金算出自己的奖励。
5、按比例分配社会劳动是按一定的比例关系把各种不同的和一定数量的社会总劳动进行合理分配，以生产出满足各种不同需要的产品使用价值来。它要求各种不同的产品使用价值与各种不同的需要量相适应，即产品使用价值要符合社会需要。
1、使学生理解按一定比例来分配一个数量的意义，掌握按比例分配应用题的特征和解题方法； 培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力； 通过实例使学生感受到数学来源于生活，生活离不开数学。
2、小学六年级数学老师在帮助学生复习数学时，要弥补学生在学习过程中的缺漏，使六年来所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。
3、教材分析 《比的基本性质》属于数学概念教学。它是在学生学习了商不变的性质、分数的基本性质及理解比的意义，能正确求比值的基础上进行教学的。它既是对前面所学知识的巩固应用，也为学生今后学习比例打下坚实的基础。
4、六年级上册《比的应用》教案4 教学内容： 小学数学人教版第十一册第52页～53页的内容，练习十三的第1～4题。 教学目标： 使学生理解按比例分配的意义。 使学生理解按比例分配应用题的数量关系，并会解答此类应用题。
5、我们设总数为X，X的40%是40%乘x，第二天卖出140kg，——40&*X+140是卖出的，好了，这一步放一边。剩下的和卖出的之比是1：3，1+3=4，也就是说，卖出的是总数的4分之3，剩下的是4分之1。
6、如果余下的粮食可以用10个月，求复员了多少人？（适于六年级程度） 复员了720人。 （三）按比例分配 按比例分配的应用题可用归一法解，也可用解分数应用题的方法来解。
1、按比例分配问题的解题方法如下：按比例分配必须具有两个条件才能进分配。一是分配的总数施荡番；二是分配的比。这个比可以是人数比，也可以是面积比，还可以是投资的比等等。
2、按比例分配的方法是，将已知整数比或者分率比变为按份数分配，把比的各项相加得到总份数，各项和总分数的额比就是各个分量在总量中所占的份数，由此可以求得各个分量。
3、思路一：平均分法。总数是360本，按照3：4：5的比分配，可以看做六年级分别得到3份、4份、5份。也就是说把这批书平均分成了3+4+5=12份，可求得每一份是360÷12=30本。
4、按比分配的两种方法如下：直接按比分配：这种方法是把比看作分得的份数，用先以比的形式求出要分配的总量里面有几个一份，再用除法求出一份是多少，进而求出多份、少份分别是多少。
5、按比分配解决问题完全可以用总量直接乘分数。
